从倒数第一到前五（一）
正如我期望的，闺女成长的健康快乐，第一次上幼儿园就没哭，这让我很欣慰。然而她也正如所许愿的一样，学习成绩从幼儿园开始就是一塌糊涂。但是我仍然确信只要孩子健康的成长其他的并不重要。所以她的学习我几乎也从来不关注。
从小学三年级开始，我突然发现我再不关注她的学习就要出问题了。我知道她学习差，但是从来没想过她学习竟然能差到这个地步：
数学：考试基本在30分左右，最低的一次是13分。
语文：总体成绩50分左右，第一次写作文0分。
英语：就别提成绩了，一个学期下来26个字母背诵不下来。
毫无悬念的，闺女的成绩竟然落到了班级倒数第一，而且很稳定，从来没排过倒数第二。她也曾经信誓旦旦的说：“我下次一定要努力，考个倒数第二”
听到这些话，我竟然一时无语。很显然她自己是非常想学好的，无奈她没有自我提升的能力。我也知道这种无奈终究会转变成她的放弃。于是我想明白了，我再这么放纵不管，不是对孩子的宽容，而是自己的一种不作为。我是闺女的监护人，有义务帮她提升，而这种提升是别人无法代替的。
我和家人商量送闺女去学习班（学而思），然而一个学期下来闺女的数学成绩变的更差了。
于是我又找一对一老师，又一个学期下来闺女的数学成绩仍然没有改变。
我总结了一下，不是补习班和一对一的老师水平差，因为我一直跟着一起听课，老师讲的非常好，是她跟不上。既然不是老师的问题，那么就只能闺女自己的问题了。这时我真是意识到问题的严重性了，于是我决定闺女的学习由我自己来辅导。
因为我不信我拿出工作上投入的热情，我教不好闺女。
那就先定位把数学给提升上去，首先我要找到闺女的数学到底是什么问题，为什么只能打13分，开家长会我问老师，老师的回答是：“她挺聪明的，也不是不会，就是做题马虎，很多会做的题都做错了”
我听了挺有道理，回来跟家里人商量，家里人认为孩子就是马虎，其实没啥大问题，只要以后做题不马虎就能学习好。
我开始深思这件事：“所以总结下来就是马虎么？”
于是我想了一个办法测验她到底是不是马虎。虽然她已经三年级了但是我给她出了100道10以内的加减法，发现几乎全能作对，错误率极低。再给她出几道三年级的列竖式计算，却几乎全部做错。到这里我心里大概有了个猜想：“闺女可能不是马虎，也不是笨，是数学有盲点的地方，也就是基础有不扎实的地方，但是这个不扎实的地方到底是啥呢？”
我必须找到这个问题的根本所在，否则像要提升是不可能的。
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笔记编号: 66740
频道: 学习, 小学生 5-12岁
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